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区域活动中师生互动环境创设的几点思考

2019-09-11 22:09:41    作者:□ 市实验小学附属幼儿园 时宏宇    来源:今日高邮

幸运时时彩如今,幼儿园教学常见的活动就是区域活动,它逐渐成为了幼儿园进行特定教学的方式。区域活动为幼儿的学习提供了一定的选择机会。师生互动就是指幼儿与教师之间可以进行有效且动态性的交流活动。不仅可以拉近师生之间的距离,还可以在一定程度上体现幼儿参与教学活动的自主地位,从而使得教育活动更具有意义。

一、幼儿园区域活动中师生互动环境创设的原则

(一)区域活动具有一定的安全性

幼儿园的一切教学活动都是在安全性的基础上进行的,安全性的区域活动可以在一定程度上保证幼儿的身体安全。当幼儿教师可以创设一种安全性的教学活动时,幼儿就可以自由地展开任何有意义的学习活动。

(二)区域活动具有一定的刺激性

在创设师生互动的幼儿区域活动过程中,要在一定程度上激发幼儿学习的强烈好奇心,从而在教师的引导下去学习有价值的知识与经验。因此在创设师生互动的区域活动环境时,一定要满足多样化、多元化的环境特点,从而让幼儿的好奇心充分调动出来。

(三)区域活动具有一定的参与性

在整个区域活动的创设过程中,幼儿可以在师生互动中接受环境所反射的知识,并使自身各个方面的能力得到有效的发展。因此在创设师生互动的区域活动过程中,要设计全方面的活动,并注重幼儿之间的个体差异,让每个幼儿都可以在一定程度上参与到区域活动中。

幸运时时彩二、幼儿园区域活动中师生互动环境创设的策略

(一)科学合理地创设师生互动环境

在幼儿学习的过程中,教师要通过观察或是询问幼儿的方式来了解幼儿的全方面兴趣,在一定程度上提高幼儿参与互动活动的效率。努力将教学任务物质化,使得幼儿在物质环境中获得一定的知识和经验。

(二)创设互动性的区域活动环境

在参与活动的过程中,教师要发挥幼儿的主动性,让幼儿自主选择与其参与教学内容的伙伴,从而可以主动地参与到其中。所以,教师要在区域活动创设中建设有互动性元素的环境。

(三)注重细节,增强环境氛围

转换幼儿参与教学活动的积极性是教学的重点难点,这就需要营造合理科学的活动氛围,注重细节显得尤为重要。

活动名称儿童化。比如,幼儿常常在游戏过程中提到的“小小健身房”来替代“体育区”,“相亲相爱的一家人”代替“教学区”等,这些富有含义且童趣的名称,可以激发幼儿的兴趣,并拉近了幼儿与教师之间的距离。

场所布置生活化。当装饰贴近幼儿生活时,不仅可以在一定程度上引起幼儿的好奇心,还可以产生一定的共鸣。比如,在学习“家人的重要性”时,教师可以在教室的墙上贴上幼儿描绘的小房子,并在小房子里贴上与家人的照片,每个照片都是一种回忆,每个房子都是一种家人的意义。除此之外,教师还可以引导幼儿说出与父母最有趣的事情,感受到父母对他们的爱。

符号具有直观化。比如,用“书籍”的符号代表图书馆的区域、用“红十字”代表医院、用“运动器材”代表体育馆、用“锅碗瓢盆”代表厨房等。各式各样具有真实意义的符号标记,可以在一定程度上影响幼儿的视觉,并带来一定的探索欲望,从而以更加明确的目标去进行区域师生互动活动。

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