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生活化理念下初中语文作文教学创新实践探究

2019-10-16 19:30:05    作者:□ 市外国语学校 胡锦文    来源:今日高邮

作文教学是初中语文教学中非常重要的一部分,学生写作能力的高低直接影响到学生整体的语文综合素养。在生活化理念的背景下,如何让学生写出更多具有创意的优秀作文,对我们广大初中语文教师提出了更加严峻的挑战。

一、增加实践活动

初中生年龄比较小,生活经验比较少,平时积累的写作素材相对较少,不少学生写不出质量较好的文章。要改变这一状况,就要让学生从平时的生活中积累经验。要让学生主动参与到实践活动当中,并且在活动中加以思考,最终有效提升写作能力。

比如带领学生到敬老院打扫卫生、陪老人聊天、为老人清洗衣物、表演节目等,利用这种社会实践的机会,让学生养成尊老爱幼的良好品质,同时不断积累学生的生活经验。活动结束后,教师可以让学生讲述这次活动的感受,然后布置写作作业。因为学生已经有了丰富的实践经验,就会运用素材,写出高质量的作文。学生只有表达自己的真情实感,写出来的作文才会有血有肉。

二、突出学生主体

传统作文教学通常分为四个部分,一是提出命题,二是教师指导,三是教师批改,四是教师讲评。在这四部分中都充分地强调了教师自身的主导作用,而学生的主体地位遭到忽略。长时间如此,就会导致教师对学生产生不放手、不信任、不理解的情况,从而扼杀了学生的主体意识,非常不利于学生创新思维的发展。与此同时,以教师为主体的行为,严重忽视了学生作为独立个体在写作过程当中存在的潜力,并且也在一定程度上降低了教师与学生之间的交流与沟通,对学生的写作效率造成一定的影响。所以,教师应不断创新教学观念,尊重学生在课堂当中的主体地位,让学生的主体意识得到充分发挥,支持学生自由决定写作的题目及写作手法等。

教师要树立学生为主的理念,突出学生主体,一切为了学生,为了学生一切。并且要把这个理念落实到作文教学实践当中去,从点滴做起,在润物细无声中,提升学生的作文创新能力。写作的灵感来源于生活,教师要鼓励学生在生活中注意观察和总结,在作文写作中多表达自己的真情实感,多写出生活中的细节,让学生的观察能力和综合素养得到全面提升。

三、培养学生想象能力

教师应重视学生的想象能力,让学生从固有的思维模式中摆脱出来,从而更好地激发写作灵感。教师要鼓励学生在写作中积极表达自己的独特观念,包容学生的各种奇思妙想,不盲目批判他们,让他们有一个自由发挥的空间,从而培养他们强大的自我意识,这样有助于学生写作自信心的提升。

教师除了对学生进行正常的作文指导,还可以支持学生写一些文学习作,比如小小说、小话剧、课文短剧等等,这些都能够帮助学生拓展想象能力。

创新思维可以让一个民族具有不断进步的生产力,所以,在生活化理念下,教师应重点培养学生的创新精神和创新能力,提升学生的想象力及写作能力,为社会培养出更多具有创新意识的综合型人才。

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