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优化小学生课外阅读的有效策略浅探

2019-10-30 20:53:51    作者:□ 市第一实验小学 陆宽新    来源:今日高邮

一、以趣奠基,让学生爱上读书

做好小学生的课外阅读指导,首先应该以趣为本,让学生对所读书目产生强烈的兴趣,刺激学生的阅读欲望,产生内在驱动力。笔者在阅读激趣上,是这样做的:

以评促读。学生不爱阅读,其中的原因之一便是因为学生对文本不了解、不熟悉,调动不了阅读的热情。针对这个现状,教师可以创造机会,巧抓时机,以绘声绘色的评说调动起学生的读书期待。例如在介绍中国四大古典名著《西游记》时,笔者便给学生呈现了一个猜猜看的环节,即教师按照顺序说出提示,看同学们能否猜出。这是一部神魔小说。它塑造了师徒四人的不同形象。它是在民间传说的基础上创造出来的。其中的主要人物经历了九九八十一难,才取得了真经。有的学生早已满面喜色,纷纷举手:老师,我知道,您说的是《西游记》这部小说!从而激发起学生的读书兴趣,引导他们以高涨的热情阅读。

同时,还采用教师示范读书的办法激发学生兴趣。即在每天的自习课堂,教师静静地捧起一本书来读,以自己良好的习惯对学生产生潜移默化的影响,让学生在不知不觉间对课外阅读产生兴趣。

幸运时时彩二、妙法引领,让学生学会读书

有了强烈的阅读兴趣还远远不够,教师还应该做好读书方法的渗透,以妙法引领学生自由徜徉在书的海洋中,汲取无穷无尽的营养,丰富学生的人生积淀。在为学生介绍读书方法时,笔者经常采取多种读书方法相结合的形式。对于一些报刊杂志来说,可以选取对自己有用的信息来读,或者自己感兴趣的话题认真去读,其他可以走马观花带过,即读书过程中使用的“选读法”。精读法也是我们经常使用的读书方法,即内容非常精彩、内涵非常丰富的书籍,笔者建议同学们认真研读,仔细理解,甚至熟读成诵,为将来的学习和生活打下基础。例如在引导学生去阅读经典的诗词作品时,便采用精读法。在读诗词时,全身心沉浸在读书氛围中,仔细理解诗词的主要意思,领略其描述的意境,而且边读边展开丰富的想象,还要多读几遍,把它背诵下来。

笔者给学生传授的另外一个方法便是摘录批注法。正所谓不动笔墨不读书,笔者鼓励学生在阅读的过程中,主动拿起笔,在书中的精彩片段做下批注,写下感想,并且把其中的精彩篇章摘录下来。例如学生阅读“四大名著”时,笔者便鼓励学生在精彩片段旁边做上批注,写一写对文中人物性格的认识、对情节发展的看法等,让学生真正做到学有所获。

三、习惯护航,让学生一直读书

对于学生阅读习惯的培养,不是一蹴而就的,需要我们经常进行训练和辅导。例如在每天的语文课堂,笔者都会给学生留出五分钟的课外阅读汇报时间,即每一天选取两名同学,给大家汇报一下自己前一天的阅读收获。可以对文中的人物发表评论,可以朗诵其中比较精彩的篇章,或者是背诵其中的一首诗词等,让学生在这样浓厚的读书氛围里,逐渐培养阅读的兴趣。例如我们班有位学生,对古诗词尤其感兴趣,他平时拿在手里的,便是几乎被翻旧了的《唐诗三百首》。每次在他汇报的时候,他总是摆出古人吟诵的样子,自得其乐,把每首诗朗诵得入情入境,同学们都称他“当代李太白”呢!其他同学在他的影响下,也纷纷爱上了读诗词、背诗词,班级里的吟诗作赋气氛浓郁。

幸运时时彩同时,积极鼓励学生做读书笔记,也是培养学生读书习惯的途径。学生通过阅读,将精彩片段做一摘抄,或者是优美的词语,或者是富含哲理的句子等。日积月累,学生的文学积淀也逐步深厚起来。

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